难道是这一站的题目非常难?
不至于啊,这才第三站呢,出特别难的题,后面还怎么比?难题不应该都放在后面压轴吗?
正纳闷着,又有探子从第三站传回了更精确的消息:
那边的题目是一道“鸡兔同笼”的算术题!
再听对方复述了题面,听得小陈啼笑皆非:
不至于吧?
是古人啊,又不是傻子,这特么有什么好想的!
作为一个中学以后数学常年在及格线徘徊的我来说,这题不列方程也能脱口而出:
33×3=99
100-99=1
33-1=32
99-3=96
32/2=16
16×(3-1)=32
16×(3+1)=64
64+32=96
96+4=100
16+(16+1)=33
所以题目的答案是,笼子里共有16只鸡,17只兔子!
第四诗题点的观众们都还在思考着“难题”的解法,没想到小陈张口就把答案说出来了!
真乃神人也!
只是你说的这什么三十三乘以三,什么三十二除以二——
你这根据是什么啊?
我们都听不懂啊!
小陈:“……”
靠……
我竟然高估了我国古代劳动人民的聪明智慧吗……
呃……
据说欧洲中世纪的时候,也是到了大学,才会接触除法。
可我们中国人聪明很多啊,这种弱智问题怎么能不会算呢?
小陈瞬间化身为小学三年级的数学老师,苦口婆心道:“各位同学不要把问题想得太复杂啊!咱们先假设它们全是鸡,一只鸡几条腿?对啦,真棒!根据鸡兔的总数,就可以算出在假设下共有几只脚,把这样得到的脚数与题中给出的脚数相比较,看看差多少,每差2只脚就说明有1只兔,将所差的脚数除以2,就可以算出共有多少只兔!”
小陈已经尽可能说得浅显了,可众人还是似懂非懂,把小陈老师气得又要肚子疼。
又费了一番口舌,终于把周围听他说话的几个人全讲懂了,纷纷豁然开朗的样子。
“小朋友们太棒啦!”陈老师盛赞道:“类似地,也可以假设全是兔子,咱们用另一种方法来算一算,这样以后遇到同类问题的时候就不会头疼了……”
可是,令陈老师无比头疼的是,把这些完全没有算术基础的大老粗们都讲到可以“举一反三”了,载有季兰姐姐的花船还是不见影子!
呃,不至于吧?
小学三年级的应用题竟然把一船人都困在那里了?
就算考虑到然后还要作诗,也不至于花这么久啊。
小陈不知道自己是应该继续守候在第四站,还是现在去第三站当这个“横空出世”的大算术家。
犹豫不决间,一咬牙一跺脚:
还是去茅房转转吧!
……
第三站,刘昭阳并不去看笼中那一只鸡一只兔子,而是气定神闲地看着李季
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