《劝学》节选的最后一句“蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也”。
“也”字写完,苏东山搁下笔,重重舒了口气。
恰在此时,纸张上凭空出现一道青色雷霆,对着纸张“咔嚓”一声劈了下来。
整张纸上墨迹还未干的字在一瞬间干了墨,定了型。
青雷化作一条寸许长的游龙,在纸上蜿蜒游荡。
苏沛喉头涌动,目光呆滞,口中喃喃道:“笔走龙蛇,笔走龙蛇……”
话音未落,纸张上的青色游龙在纸上快速游了一圈后,径直离开纸张,飞向苏东山……的指尖。
苏东山吃了一惊:“爹,爹,这是怎么回事?”
苏沛人都看傻了。
此时此刻他满脑子都在想着一句话——莫非我苏家的祖坟真冒青烟了?
不过他马上反应过来,沉声喝道:“傻小子,接着,这是好东西!”
苏东山将信将疑。
但还是伸出一手,任由青色小龙化作绿带一样的风在他五指之间来回盘旋、飞舞。
片刻后,青色的风便在他指尖缓缓消失。
苏东山不明就里,看向苏沛。
苏沛无比感慨。
自己这个当老子的还没修出落笔风,结果儿子先修出来了。
说出去谁敢信?
苏东山重新提笔,看着一缕清风如游龙般在他指尖游走,只觉神奇无比。
原来写字有落笔风,翻书有翻书风,覆射还有破伤风……
他顿时对射箭生出了浓浓的兴趣。
他将纸张递给苏沛:“爹,你看看如何?”
苏沛双手接过。
三种才气共鸣,已然不需要他再评判了。
然而他还是仔细看了一遍——他想看看,究竟是怎样的一篇与儒道相合的文章。
看完之后,苏沛已经不淡定了。
“开篇明义,直言治学、修儒不可停止。
后点明方法、环境、专心之于治学的必要……
行文精干,读来流畅,却包含治学多数道理……
人性天生是‘善’还是‘恶’,儒家尚未有定论。
观你此篇,似有‘性恶’之说。
但这篇议文却也点明出路——教化!
这与儒家的根本思想又无比契合……”
说到这里,苏沛已经激动得浑身哆嗦。
若说诗词,他只能分得出好坏,有时甚至说不出具体在哪里。
可若是议文,他是此中大家!
他自己本就是精研治学的大儒,所作议文多次在学宫月旦评上榜,并获得多位儒家圣人称赞。
其学识、眼光远非常人可比。
即便如此,他观此文,心底自然而然生出“我写不出这样文章,且以后也写不出”的想法。
“这怎么可能!”
这会是自己儿子所作?
我何德何能有这样的儿子?
更让苏沛难受的,是苏沛隐约觉得这篇译文还有未尽之言。
这么短,不够啊……
“东山,还有吗?我隐约觉得你这篇议文还可以深入剖析。若能继续,必定为
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